你说新加坡政府重视教育，你说新加坡幼儿园教学模式好，你说新加坡幼儿园课程设置合理？
OK，证据呢？
呵呵！由不得你不信！新加坡早在2003年，就甩出一套《幼儿园课程框架：培养早期学习者》，将一直以来对教育的探索融汇其中，就连英国等诸多国家对新加坡教育都是一个大写的——
今天，我们就来看看这套《幼儿园课程框架：培养早期学习者》是神马东东？
新加坡教育部在2003年公布了幼儿园课程指导纲领《幼儿园课程框架：培养早期学习者》（Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners）。其中幼儿园课程设置的原则是《框架》的重要部分。我们可以从中看出新加坡政府对新加坡幼儿园的整个设定。
《框架》指出，应该让幼儿进行多领域的学习，促进孩子在知识、技能、性格和情感方面的发展，使孩子的潜能尽可能地发挥。这个想法是极好的。SO ，要如何达到这个目的呢？新加坡把重心放在了以下几个方面：
审美及创意表现
由于幼儿表达观点和情感的方式是天真率直的，应该为他们提供自由表达自己的机会，舞蹈、音乐和美术是促进幼儿自由表达的有效方式。
环境意识
为了让孩子学会观察，理解身边、整个国家乃至全世界的环境，幼儿园开展的活动应该增进孩子对自然环境和人文环境的认识，为孩子将来学习历史、地理和科学奠定基础。
语言
语言对孩子的思维发展和学习具有重要意义。因此，教师要创设丰富的语言环境，为孩子提供各种有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌和阅读等，促进孩子积极学习语言。
运动技能
良好的运动技能有助于孩子自理能力和其他领域技能（如画画）的发展。因此，认识孩子的身体发展需要并提供不受限制的运动时间和空间让孩子自然地发展平衡感、身体协调能力以及空间方向感是非常重要的。需要特别注意的是要保证孩子运动时的安全。
计算能力
计算是日常生活的重要技能。通过操作图片和符号，让孩子理解组群的关系，学习分类、计量、均分和表示物体。同时，活动应该接近孩子的日常活动。
自我意识和社会意识
学前阶段是孩子学习理解自己与周围关系的重要阶段。孩子必须学会理解支配社会的价值和规则，养成社会和道德接受的行为，学会在学习和游戏中理解他人的需要，发展建立有意义的人际关系的必要社会技能，学会面对成功和失败。
由此我们可以看出，培育一个孩子全面健康的成长，光是传授知识时远远不够的。更重要的是教会孩子如何与周围的人相处，如何和整个社会环境沟通，这才是促使一个孩子真正成为优秀的“早期学习者”的方式！
